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Mon système d'économie

Ça fait trois ans que j'utilise un système d'économie dans ma salle de classe et ce fut la meilleure décision! Ce système d'émulation facilite la gestion de classe tout en travaillant des concepts de la littératie financière de la vie quotidienne.


Quels sont les principes de base?

Essentiellement, les élèves ont un emploi et doivent accomplir certaines #responsabilités pendant le mois pour recevoir leur salaire. De plus, ils reçoivent des crochets pour des comportements ciblés (ex. : remettre un travail avant la date d'échéance, arriver à temps le matin, parler en français avec leurs camarades, etc.) qui sont convertis en bonus d'argent et rajoutés à leur #salaire à la fin du mois. Enfin, ils peuvent dépenser leur argent dans mon magasin de classe pour acheter des récompenses de leur choix.


Le fonctionnement du système en détail

  1. En début d'année, les élèves doivent signer une entente de location. Cette entente inclut la location de leur pupitre en classe, leur case en classe, leur casier et leur portable. Ceci leur coûte 500$ par mois.

  2. Au début de chaque deux mois, les élèves complètent une demande d'emploi dans laquelle ils doivent sélectionner deux à trois emplois qu'ils aimeraient et justifier les raisons pour lesquelles ils seraient le meilleur candidat. Je distribue ensuite les #emplois aux élèves. Il est à noter qu'un élève ne peut ravoir le même emploi plus qu'une fois pendant l'année scolaire.

  3. Pendant le mois, j'observe si l'élève complète ses responsabilités sans que je fasse de rappel. Afin d'assurer la redevabilité, l'élève reçoit assurément la moitié de sa paie à la fin de chaque mois et l'autre moitié est remise s'il accomplit ses responsabilités. Les salaires d'emploi varient entre 600$ et 800$ selon le nombre de responsabilités.

  4. Pendant le mois, l'élève reçoit aussi des crochets pour des comportements ciblés. Je fais aussi des compétitions pendant lesquelles l'élève peut gagner un grand nombre de crochets. Chaque crochet vaut 5$, ainsi, le total de crochets à la fin du mois est converti en montant d'argent et rajouté au salaire de l'élève.

  5. À la fin du mois, l'élève qui occupe l'emploi de banquier est responsable de calculer la paie de chaque élève dans la classe. Au début, mes fiches de paies étaient en copie papier. Maintenant, les fiches sont en format Excel.

  6. Une fois les paies calculées, c'est à mon tour! J'invite chaque élève à mon bureau avec son bac et son coffre à crayon pour vérifier les fournitures à racheter (ex: crayons, efface, stylos, règle, calculatrice, marqueur Expo, kit de géométrie, surligneurs, ciseaux, etc.). J'ouvre maintenant mon #magasin (et seulement une fois à la fin du mois). Donc, la première chose que l'élève doit acheter dans mon magasin est les fournitures scolaires qu'il lui manque. L'élève peut dépenser la moitié du montant d'argent dans son compte de #banque, afin d'assurer qu'il lui reste toujours de l'argent. Après cela, l'élève peut dépenser le restant de sa moitié dans mon magasin de classe sur des #récompenses de son choix (ex: un bloc de musique personnelle, des gommes, porter un chapeau pour une journée en classe, etc.).

  7. Il y a une récompense spéciale dans notre magasin de classe. Les élèves peuvent acheter 3 essais au ballon-panier pour avoir la chance de gagner une récompense de classe. Cette récompense est plus chère que les autres, mais semble être très populaire chez mes élèves. Ils ont gagné une après-midi de film, un repas-partage, une journée pyjama, un bloc de temps libre, une journée sans devoir, une journée "apporter un breuvage de ton choix en classe", etc.

  8. J'écris ensuite les récompenses achetées sur un de mes tableaux blancs en classe. Lorsqu'un élève aimerait utiliser une récompense, il me demande si c'est un bon temps et peut ensuite aller effacer cette récompense sous leur nom du tableau.

  9. J'ai aussi rajouté le règlement que le magasin ouvre seulement lorsque c'est un temps de travail autonome (pour utiliser des récompenses déjà achetées), donc je n'ai pas d'interruption pendant mes leçons.

Si vous êtes intéressés d'instaurer ce système d'économie, mais vous n'avez pas le temps de créer les documents nécessaires, vous pouvez visiter ma boutique Teachers pay Teachers afin de vous les procurez.



L'adaptation de ce système pour l'école virtuelle

J'enseigne présentement en salle de classe, mais lorsque j'ai transitionné à l'enseignement virtuel, mon système d'économie m'a suivi. Ce système n'a pas une grande liste d'adaptations à faire pour cette transition. J'ai enlevé et rajouté quelques emplois, j'ai modifié quelques récompenses du magasin et j'ai modifié les comportements ciblés. Ma phrase préférée était "Ceux qui allument leur caméra pendant un bloc recevront cinq crochets. Si vous allumez votre caméra pour les trois blocs, vous recevrez donc quinze crochets"! Maintenant, afin d'être prête pour une transition rapide, j'ai ajouté une responsabilité (aux emplois qui sont plus pour l'apprentissage en classe) qui entre en vigueur seulement si nous transitionnons à l'école virtuelle.


L'adaptation de ce système pour votre salle de classe

C'est sûr que ce système peut être adapté pour chaque salle de classe. Je me suis inspiré des informations du site internet My Classroom Economy afin d'instaurer ce nouveau système dans ma classe. Vous devriez commencer par la création d'emplois pour le nombre d'élèves dans votre classe. N'hésitez pas à avoir deux élèves qui auraient le même emploi, comme deux banquiers pour faciliter les calculs en fin de mois. Je vous encourage aussi à consulter vos élèves pour l'ajout de récompenses dans votre magasin de classe et le coût en leur demandant de justifier les raisons pour lesquelles ce prix semble juste pour la récompense. Mes élèves m'ont suggéré d'ajouter la récompense "+1 date d'échéance" pour 300$ qui peut être utilisée pour rajouter une extension d'une journée à une date d'échéance d'un projet individuel (cette récompense ne peut pas être utilisée pour un travail de groupe). De plus, au mois de juin, les élèves peuvent combiner les montants restants d'argent dans leur compte de banque pour acheter de grandes récompenses pour célébrer la fin d'année. Encore une fois, je consulte mes élèves pour trouver des récompenses qu'ils aimeraient et le prix approprié pour celles-ci. Par exemple, nous avons écouté un film, commandé un diner de pizza de groupe, une journée complète de jeux de société, etc.


Mes élèves adorent ce système et ils ont toujours hâte à la fin du mois. De plus, ce système a aussi accentué le sens d'appartenance au groupe puisque chaque élève fait sa part dans notre classe et se sent fier de lui-même lorsqu'il accomplit ses responsabilités quotidiennes et lorsqu'il reçoit son salaire à la fin de chaque mois.

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